952 290 500

 

 PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Como vemos en el índice, el Plan de Convivencia parte de un diagnóstico de la situación inicial del Centro y su entorno, pues sólo mediante el conocimiento se pueden tomar medidas correctoras a las situaciones de conflicto, estableciéndose a continuación una serie de objetivos generales como el cumplimiento de las normas del centro en cuanto a convivencia se refiere, el establecimiento de una comisión de convivencia, la creación de un aula de convivencia para corregir y solucionar posibles conflictos, así como la formación de profesores y alumnos en mediación escolar.

Esta herramienta, la del mediador, es imprescindible dentro del aula de convivencia para intervenir como persona externa al conflicto, estableciendo pautas de negociación y colaboración entre las partes quetienen el problema en cuestión (alumnos-alumnos, alumnos-profesores etc...) teniendo en cuenta que es un recurso que intenta no llegar hasta la cúspide de la pirámide de autoridad del centro, en este caso,  el jefe de estudios, el subdirector y el director.
En un reciente artículo, el filósofo José Antonio Marina ponía de relieve que la inteligencia no es sólo resolver ecuaciones o comentar un texto científico o filosófico, sino que la inteligencia ha de educarse para resolver conflictos de convivencia entre los seres humanos haciéndonos mejores personas, más dialogantes, más colaboradores, más humanos.
Por último, resaltar un párrafo del Informe de convivencia en los centros educativos, presentado por el Presidente del Consejo Escolar de Andalucía a la Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía, el día 2 de febrero de 2006:
“La educación se convierte así en el principal instrumento para la construcción de una cultura de paz, que posibilita el aprendizaje de la no violencia activa mediante el impulso del diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y la búsqueda permanente de la justicia. En este sentido, los centros educativos son espacios privilegiados para que los niñosniñas y jóvenes aprendan a vivir juntos, desarrollen las capacidades necesarias para convertirse en ciudadanos que defiendan y favorezcan valores como la no discriminación, la tolerancia y la solidaridad y, lo que es más importante, los pongan en práctica.”

Índice

 Introducción

 Objetivos generales

 a) Diagnostico del estado de la convivencia en el centro

Características del centro y su entorno
Características de la comunidad educativa
Alumnos inmigrantes y su nacionalidad
Sistema de gestión de la calidad y el medio ambiente en educación
Situación de la convivencia en el centro
Actuaciones desarrolladas por el centro ante situaciones conflictivas
Relación con las familias y otras instituciones del entorno
Experiencias y trabajos previos en relación con la convivencia en el centro

 b) Normas de convivencia

Normas de convivencia generales del centro
Normas de convivencia del aula

 c) Comisión de convivencia

 d) Aula de convivencia

 e) Medidas para promover la convivencia en el centro, fomentando diálogocorresponsabilidad y la cultura de paz

 f) Medidas para prevenir, detectar regular y resolver los conflictos

Mediación en la resolución de conflictos
Compromiso de convivencia
Medidas preventivas

 g) Delegados de alumnos

 h) Delegados de padres y madres de alumnos

 i) Necesidades de formación

 j) Difusión, seguimiento y evaluación del plan de convivencia

 k) Procedimiento de colaboración con entidades e instituciones del entorno

 l) Procedimiento de recogida de incidencias

 m) Otras actuaciones en el ámbito de la convivencia escolar atribuidas por el Consejo Escolar del centro

      1. Actuaciones conjuntas de los órganos de gobierno y de coordinación docente del centro en relación con el tratamiento de la convivencia
             Acoso escolar
             Maltrato infantil
             Violencia de género
             Agresión a profesorado
      2. Actuaciones conjuntas de los equipos docentes del centro en coordinación con el Departamento de Orientación para el tratamiento de la convivencia
      3. Actuaciones conjuntas de los tutores, equipo docenteDepartamento de Orientación para favorecer la integración del alumnado de nuevo ingreso
      4.- Actuaciones específicas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones

 

altTexto completo del Plan de Convivencia Escolar